Большой резонанс вызвало открытое письмо учителя истории Каспарса, озаглавленное «Картинка есть, звука нет». Он утверждает, что положение в школах трагично:

«Как может быть, что в 6–9 классах есть ученики, которые не понимают сказанное по-латышски? Родители и педагоги совершили преступление против детей, потому что теперь их обучение практически невозможно!» — заявил педагог.

Эти слова спровоцировали бурную дискуссию в соцсети X. Депутат Рижской думы Рита Эва Нашениеце заявила, что во всех бывших русских школах должна быть проведена проверка знаний государственного языка. По её словам, это нужно доверить независимому органу, а тех, кто не справится, отстранять от учёбы.

«Чтобы положить конец самообману и обману, ВСЕ бывшие русские школы должны проверить языковые навыки всех учащихся. И это должно быть сделано независимым государственным учреждением…» — написала Нашениеце.

Часть пользователей поддержала жёсткий подход. Один комментатор настаивает на полном запрете общения на русском языке даже вне уроков: «Учителям, ученикам, уборщицам — всем! Решение омбудсмена разрешить перемены на любом языке — вредительство». Другие отмечают, что без среды латышский язык не усвоить, а комфортная русская атмосфера в школах лишь мешает.

В то же время звучат и другие мнения. Алвине подчеркнула, что ученики и родители должны понимать: без знания государственного языка аттестата не будет. Другой участник дискуссии вспомнил эмигрантский опыт: «Латышские дети за границей осваивали местный язык за 3–4 месяца. Почему наши школьники не могут?»

«Очень жду ответственности и последствий для тех, кто некачественно внедрил переход и не контролировал процесс. Нужно положить конец безответственности в государственном управлении», — резюмировал один из пользователей.

Некоторые участники дискуссии вспомнили советскую систему как пример строгого внедрения языка. Другие предложили фиксировать национальность и годы проживания в Латвии при проверке знаний. Но часть общества категорична: образования в Латвии уже нет, и школа перестала выполнять свою функцию.